明朝皇帝职能排行榜揭秘龙椅上的日常工作(图)

在当今的视角下，皇帝这一职业实则是一项极具挑战性的职位。由于其复杂性和高要求，这份工作往往被不少人所忽视，甚至导致职业目标的背离和形象的破坏。因此，对于皇帝这一职业教育尤为重要。尽管文化基础课程如《四书五经》有着众多名家硕儒的贡献，但实践环节却面临诸多难题，无法让退休皇帝暂时重返职场进行专业培训。

为了解决这个问题，有一位深感棘手的皇帝提出了创新的想法：编写关于如何成为一名合格皇帝的手册，以古代为鉴，学习该怎样行使这份特殊职责。在明朝宗室朱祁钰即位期间，他就曾编撰了一本名为《历代君鉴》的教材。这本书实际上是由林文等臣僚于景泰四年（公元1453年）预先准备而成，而朱祁钰作为主导者，其角色更接近招标人和验收者。不过，由于某些不可避免的情绪考量，这本教材最终还是以他的名字署名。

虽然这位代宗皇帝似乎有些特别，但他确实在历史上扮演了一个独特的人物角色。他是明朝宣宗之子，被封为郕王，在宣宗去世后，他的大哥即位成为英宗。而朱祁钰从小并未接受过正式的宫廷教育，因此可以说他是在没有准备的情况下突然被推向政治中心。当英宗在土木堡之变中被俘虏之后，瓦剌部落用此作为要挟，而为了绝对瓦剌势力，奉命监国的朱祁钰不得不承担起了领袖的责任，并改元景泰。

景泰皇帝尽管是在紧急情况下接管权力，却显得对自己的新角色充满热情。他致力于召回忠诚之士回到朝堂，并在第四年的统治期间下令编纂了一系列速成教材中的《历代君鉴》。完成后的这本教材赢得了他的满意，此外，也促进了参与编辑工作的一员左春坊左谕德兼修撰林文获得升迁至左庶子兼侍讲的地位。这段时间内，即将发生大哥英宗复辟的事态还远未预见到。此刻，对提高职业技能与修养感兴趣的是那位景泰帝国。

《历代君鉴》分五十卷，每一卷都详细记录了若干个代表性事件，从每个朝代、每个皇帝身上展现出他们各自作为领导者的风范。这部浩大的作品只能依靠快速筛选现有的历史资料来完成，因为它旨在根据“当今统治者的职业教育”需求进行编辑。例如，它摘录自《续资治通鉴长编》的宋仁宗三年五月御幸南御庄观刈麦一事：“闻民舍机杼声，召问之，不知何物，因赐以茶帛。”这样的故事都是通过现成史传精选而来，每一件好事之前，还会附加注释“善可为法”，引述司马光所著《资治通鉴》，表达其良好的榜样价值，可以供后来的领导者效仿。而结束部分，则通常会引用史家的评论，如“史臣赞曰”、“史臣论曰”，给读者提供前辈领导者的评价标准。